Добро пожаловать!       
                     конкурсе "Почемучки"  


                                                   Мы встречаем Масленицу.



        

                      


Музыкально-театральный спектакль "Муха Цокотуха" посвященному международному женскому дню "8 Марта".

                       

                                    

                                   

                                   

                                  

Тема: «Защитники Отечества»

Программное содержание:                1. Знакомство детей с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.         2.  Расширение гендерных представлений: формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.                                                            3. Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине. 









"Зимние пейзажи"






                                              
                                                       "Золотая осень"


Наши победители






























Тематическая неделя

     «Комнатные растения»

Цели:

1. Познакомить детей с комнатными растениями, которые имеют ярко выраженные характерные признаки (герань, фикус, бегония, кактус, фиалка

2. Учить детей узнавать и называть части растения: стебель, лист, цветок.

3. Побуждать детей к использованию слов: фикус, герань, ухаживать, поливать вместе со взрослым. 

4. Воспитывать у детей гуманное, эстетическое, познавательное отношение к природе.


Образовательная деятельность в семье:

· Понаблюдайте с ребенком за комнатными растениями у Вас дома.

· Обратите внимание на листья, стебли, цветы. (форма, размер, цвет)

· Расскажите о том, что растения живые, за ними нужно ухаживать (поливать, протирать листья.) Им нужно много света. В этих условиях они хорошо себя чувствуют, не болеют (у них не сохнут и не вянут листья).

· Предложите помочь Вам полить цветы водой из лейки.

Покажите, как нужно протирать крупные листья комнатных растений, используя тряпочку.

Упражнения на развитие речи

Упражнение «Четвертый лишний»

Кактус, герань, незабудка, фикус

(Незабудка – лишняя, т.к. не является комнатным растением)

 Игра «Узнай по описанию»

Взрослый загадывает описательную загадку о комнатном растении, а ребенок угадывает. Например: «Это комнатное растение. Оно имеет мясистый сочный стебель, вместо листьев у него колючки, иногда на нем могут расцветать цветы». - Кактус.

 Упражнение «Сочини загадку»

Предложите ребенку самому придумать загадку – описать растение, используя его характерные признаки (форму стебля, листьев, наличие цветов и т.п.)

 

Тематическая неделя

               «Аквариум»                               

Цели: Расширять представления детей о многообразии природного мира; формировать умение называть характерные особенности внешнего вида объекта; расширять представления о жизни в природных условиях; продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Задачи:                                                                                                                                                 познакомить детей с морскими обитателями, дать простейшие представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения (плавает, об уникальности каждого вида;

  • учить отгадывать загадки; обогащать словарь детей;
  • развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое;
  • развивать способность вслушиваться в звуки природы;
  • развивать познавательный интерес, творческие способности;
  • Воспитывать бережное отношение к природе.

    


                                       Образовательная деятельность в семье:

- рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб и назовите некоторые из них;

-тренировать ребёнка в назывании частей тела рыб: тело, голова, хвост, плавники (спинной, хвостовой, брюшной, боковые), жабры;

- обратить внимание на особенности; проживания, питания, строения и дыхания рыб;

- ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

- рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними;

Развиваем мышление, память, внимание:

Дидактическая игра «Прятки»

Рассмотрите с ребёнком карточку с изображением аквариумных рыб, повторите их названия. Затем закройте одну рыбку плотной бумагой. Задача ребёнка отгадать какая рыбка спряталась.

Дидактическая игра «Что одинаковое и что разное».

Перед детьми расположена карточка с изображением аквариумных рыб. Взрослый предлагает рассмотреть рыбок: все ли разные или есть одинаковые, похожие.

Правило: Сначала сказать, что у игрушек разное, а что одинаковое.

 

Уважаемые родители! Если Вы прислушаетесь к данным рекомендациям, Ваш ребенок будет Вам очень благодарен, так как у него обогатится запас знаний, закрепятся ранее полученные знания, будет развиваться умение замечать прекрасное вокруг себя! И самое главное – ему будет приятно и интересно общение с вами!

                          Желаем успехов в воспитании ваших детей!

 

       

Тематическая неделя

                  «Родной край»

Цели:

1.     Знакомство с родным городом (формирование начальных            представлений о родном крае, его культуре, истории).

2.     Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения. (на какой сигнал светофора переходить улицу, где можно переходить улицу).

3.     Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (мебель, бытовые приборы). Познакомились с понятием одноэтажный и многоэтажный дом.

  


Образовательная деятельность в семье:

погулять с детьми по городу, обратить внимание на красоту городского пейзажа;
- поговорить с ребенком о своем городе, домашнем адресе;
- поговорить о правилах безопасного поведения дома, в детском саду, на улице;

- демонстрировать ребенку пример бережного отношения к природе, учить соблюдать чистоту в городе;
- изготовить альбом (газету) «Мой родной город»;
- рассказать о профессии родных;
- понаблюдать с детьми за строительством нового здания (из какого материала строят, сколько этажей уже построено, для чего или для кого будет предназначено здание).

 

Уважаемые родители! Если Вы прислушаетесь к данным рекомендациям, Ваш ребенок будет Вам очень благодарен, так как у него обогатится запас знаний, закрепятся ранее полученные знания, будет развиваться умение замечать прекрасное вокруг себя! И самое главное – ему будет приятно и интересно общение с вами!

                          Желаем успехов в воспитании ваших детей!

 

 

             Тематическая неделя

                    «Профессии».

Цель: Познакомить детей с несколькими видами профессий; Показать значение трудовой деятельности в жизни человека; Воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Образовательная деятельность в семье:

Побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет.

Спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны.

Рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям.

Если есть возможность, отвести ребенка на место своей работы.

Упражнения на развитие речи:

 Упражнение «Кто что делает?» (подбор действий к существительным): повар - варит, учитель - …, врач - ..., продавец - ..., почтальон - ..., водитель - … и т.д.

 Упражнение «Закончи предложение» (употребление винительного падежа имен существительных): повар варит (что?) - ...; врач лечит (кого?) - ....

 Упражнение «Кому что нужно для работы». Вариант 1.

Повару нужны (что?) - кастрюля, поварешка ....

Учителю нужны (что?) - ....

 Упражнение «Кому что нужно для работы». Вариант 2. (употребление дательного падежа имен существительных): поварешка нужна повару, письмо нужно ..., метла нужна ..., указка нужна ..., топор нужен ...

 Упражнение «Кто чем работает?» (образование творительного падежа имен существительных): маляр - кистью, землекоп - ..., дворник - ...

 Упражнение «Найди ошибку» (развитие логического мышления).

Врачу нужны ... (бинт, вата, шприц, кастрюля, ...).

 Упражнение «Бывает — не бывает» (осмысление логико-грамматических конструкций).

Повар варит суп. Суп варит повар. Суп варит повара. Суп сварен поваром. Поваром сварен суп. Повар сварен супом. Супом сварен повар.

 Упражнение «Назови профессию» (образование существительных с помощью суффикса -щик). Кто носит багаж? - Носильщик. Кто сваривает трубы? - Сварщик. Кто вставляет стекла? - Стекольщик. Кто работает на кране? - Крановщик. Кто кладет камни? - Каменщик. Кто чинит часы? - Часовщик. Кто точит ножи? - Точильщик. Кто кроит платье? — Закройщик.

 

 

 

Тематическая неделя

               «Большая семья».

Цель:

1. Расширение представлений о своей семье.

2. Формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье (сын, дочь, внук, внучка).

3. Закрепление знания детьми своего имени, фамилии, возраста, имен родителей.

4. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, заботливого отношения к пожилым родственникам.

5. Развитие представлений детей о своем облике.



                   Тематическая неделя

                    «Большая семья».

Образовательная деятельность в семье:

·       Приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле.

·        Привлекать детей трудовым поручениям дома, оказанию посильной помощи взрослым. Вместе с ребёнком рассмотрите свои фотографии в детстве, расскажите о своих друзьях и увлечениях.

·       Начать создавать генеалогическое дерево, рассмотреть фотоальбом, рассказать о прадедушке, прабабушке.

·       Совершить пешеходную экскурсию по центру Челябинска, рассказать об улицах нашего города, памятных местах.

·       Прочитать: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А. Майков «Внучка», М. Зощенко «Показательный ребёнок».

Читали: Н. Сладков «Неслух», Э. Успенский «Разгром», А. Усачёв «Папавоз», В. Сутеев «Мешок яблок», В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», ненецкую сказку «Кукушка».

·         Выучить стихотворение М. Лермонтова «Спи, младенец мой прекрасный…».

·      рассмотреть с ребёнком фотографии родителей в детстве;

·         проект «Семейный маршрут по памятным местам города» (экскурсия по любимым местам в городе);

·         изготовление экспонатов для выставки «Моя мамочка и я»

 

 

Уважаемые родители! Если Вы прислушаетесь к данным рекомендациям, Ваш ребенок будет Вам очень благодарен, так как у него обогатится запас знаний, закрепятся ранее полученные знания, будет развиваться умение замечать прекрасное вокруг себя! И самое главное – ему будет приятно и интересно общение с вами!

                          Желаем успехов в воспитании ваших детей!

 

Тематическая неделя

      «Кто работает в детском саду?»   

ЦЕЛЬ:

Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения).                Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и др.).

 



Тема: «Весна шагает по планете»
Программное содержание:
1.  Обогащение представлений детей о весне: солнце светит ярко, бывают дожди, тает снег; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые; дети легко одеты, могут играть с песком, водой.
2.  Развитие эмоциональной отзывчивости и разнообразия переживаний детей в процессе общения с природой.
3.  Обогащение опыта исследовательских действий по изучению качеств и свойств объектов живой и неживой природы, обогащать опыт исследовательских действий.
Рекомендации для родителей:
-     организовать прогулку, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи;
-     привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
-     использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков,
-     обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
-     почитать и обсудить произведения:
сказки: «Заюшкина избушка», «У солнышка в гостях»;
произведения русской классической литературы:
В. Жуковский «Птичка», А. Плещеев «Травка зеленеет…»,
произведения современной русской и зарубежной литературы:
З. Александрова «Одуванчик», Ю. Мориц «Ручеёк», Э. Маркуш «Купание воронёнка» (пер.с венг.);
-     привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.
Развитие речи:


Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Сошли снега, шумит вода, день прибывает, когда это бывает? (Весной)
Пусты поля, мокнет земля. Дождь поливает. Когда это бывает? (Осенью)
Солнце печет, липа цветет. Рожь поспевает. Когда это бывает? (Летом)
Снег на полях, лед на лугах, вьюга гуляет, когда это бывает? (Зимой)

Прослушать рассказ Талая вода.
Пришла весна. Солнышко греет. Снег тает. Те­кут ручейки. Много воды. Радуются дети — мож­но пускать по воде лодочки, шлёпать по лужам в резиновых сапогах. Радуются деревья — они по­пьют талой воды и будут зеленеть и цвести. Ра­дуются грачи — в мокрой земле на полях много червяков. Грачи сыты. Радуются воробьи. Они пьют воду, купаются в лужах и громко чирика­ют: «Весна пришла!»
Ответить на вопросы:
•  После какого времени года наступает весна? 
•  Что делает солнышко?
•  Что происходит со снегом?
•  Кому нужна талая вода?
•  Чему радуются дети?
•  Для чего нужна вода деревьям?
•  Почему радуются грачи?
•  Зачем грачам червяки?
•   Кто купается в лужах?
Пересказать рассказ

Подобрать как можно больше признаков к словам:
Солнце весной (какое?) – теплое, яркое, ласковое, весеннее
Небо весной (какое?) – светлое, ясное, голубое, чистое, безоблачное …
Снег весной (какой?) – темный, талый, липкий …
Ветер весной (какой?) – весенний, теплый, свежий …
Ручьи (какие?) – быстрые, чистые, звонкие,  прозрачные …
 Развитие речи:
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Сошли снега, шумит вода, день прибывает, когда это бывает? (Весной)
Пусты поля, мокнет земля. Дождь поливает. Когда это бывает? (Осенью)
Солнце печет, липа цветет. Рожь поспевает. Когда это бывает? (Летом)
Снег на полях, лед на лугах, вьюга гуляет, когда это бывает? (Зимой)

Прослушать рассказ "Талая вода".
Пришла весна. Солнышко греет. Снег тает. Те­кут ручейки. Много воды. Радуются дети — мож­но пускать по воде лодочки, шлёпать по лужам в резиновых сапогах. Радуются деревья — они по­пьют талой воды и будут зеленеть и цвести. Ра­дуются грачи — в мокрой земле на полях много червяков. Грачи сыты. Радуются воробьи. Они пьют воду, купаются в лужах и громко чирика­ют: «Весна пришла!»
Ответить на вопросы:
•  После какого времени года наступает весна? 
•  Что делает солнышко?
•  Что происходит со снегом?
•  Кому нужна талая вода?
•  Чему радуются дети?
•  Для чего нужна вода деревьям?
•  Почему радуются грачи?
•  Зачем грачам червяки?
•   Кто купается в лужах?
Пересказать рассказ

Подобрать как можно больше признаков к словам:
Солнце весной (какое?) – теплое, яркое, ласковое, весеннее
Небо весной (какое?) – светлое, ясное, голубое, чистое, безоблачное …
Снег весной (какой?) – темный, талый, липкий …
Ветер весной (какой?) – весенний, теплый, свежий …
Ручьи (какие?) – быстрые, чистые, звонкие,  прозрачные …



Развитие мышления, памяти, внимания:

Игра «Бывает – не бывает»
Весна. Дети пускают кораблики. С юга прилетели птицы. Люди убирают урожай.
Выглянуло ласковое солнышко. Мальчик катается на лыжах. Тают снеговики.
Реки покрываются льдом. Люди надевают шубы. На проталинах появились подснежники.

Игра «Запомни и повтори»
Проталина, тепло, половодье, лужи, ручьи, подснежник, почки, листья.

Игра «Можно – нельзя весной»
Сделать скворечники для скворцов. Бегать по лужам. Лепить снеговика. Плавать на льдинах. Пускать кораблики по лужам. Собирать урожай овощей и фруктов.
Рвать одуванчики. Ходить в босоножках.

Игра «Какое слово не подходит?»
Снегопад, снеготаяние, проталина, ледоход.
Возвращение, прилет, отлет, гнездование.

Игра «Подбери нужное слово»
Набухают….. (почки, бочки)
Распускаются…… (листочки, нитки)
Журчит …. (ручей, вода)
Копают …. (землю, грядку)
Сажают ….. (рассаду, семена)

Загадки:
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой – улей пчела
Первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Весной.)
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад –
Заглянул к нам месяц ...(Март.)
Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель –
В гости к нам пришел ...(Апрель.)
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей,
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят,
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это? ...(Май.)

Наконец река проснулась,
С боку на бок повернулась –
Затрещал, ломаясь, лёд –
Значит, скоро...(Ледоход.)
Здесь на ветке чей-то дом
Ни дверей в нем, ни окон,
Но птенцам там жить тепло.
Дом такой зовут ...(Гнездо.)

Стихотворения:
Весна
Отшумела злая вьюга.
Стала ночь короче дня.
Тёплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня.
Солнце землю нагревая,
Гонит с нашей горки лёд.
Тает баба снеговая
И ручьями слёзы льёт Г. Лагздынь

Отважный капитан
Окунулся до бровей
В мелкой луже воробей.
Хвостик, лапки замочив.
Закричал с испугу:  Чи-и-в!
А потом сидел на ветке.
Хвастал серенькой соседке:
-Я отважный капитан,
Переплыл весь океан! Т. Петухова

Ласточка
Улетела Ласточка
За тридевять земель…
Возвращайся, Ласточка!
На дворе апрель.
Возвращайся, Ласточка!
Только не одна:
Пусть с тобою, Ласточка,
Прилетит Весна! Борис Заходер.