Мы встречаем Масленицу.
Музыкально-театральный спектакль "Муха Цокотуха" посвященному международному женскому дню "8 Марта".
Тема: «Защитники Отечества»
Мы встречаем Масленицу.
Тема: «Защитники Отечества»
Тематическая неделя
«Комнатные растения»
Цели:
1. Познакомить детей с комнатными растениями, которые имеют ярко выраженные характерные признаки (герань, фикус, бегония, кактус, фиалка
2. Учить детей узнавать и называть части растения: стебель, лист, цветок.
3. Побуждать детей к использованию слов: фикус, герань, ухаживать, поливать вместе со взрослым.
4. Воспитывать у детей гуманное, эстетическое, познавательное отношение к природе.
Образовательная деятельность в семье:
· Понаблюдайте с ребенком за комнатными растениями у Вас дома.
· Обратите внимание на листья, стебли, цветы. (форма, размер, цвет)
· Расскажите о том, что растения живые, за ними нужно ухаживать (поливать, протирать листья.) Им нужно много света. В этих условиях они хорошо себя чувствуют, не болеют (у них не сохнут и не вянут листья).
· Предложите помочь Вам полить цветы водой из лейки.
Покажите, как нужно протирать крупные листья комнатных растений, используя тряпочку.
Упражнения на развитие речи
Упражнение «Четвертый лишний»
Кактус, герань, незабудка, фикус
(Незабудка – лишняя, т.к. не является комнатным растением)
Игра «Узнай по описанию»
Взрослый загадывает описательную загадку о комнатном растении, а ребенок угадывает. Например: «Это комнатное растение. Оно имеет мясистый сочный стебель, вместо листьев у него колючки, иногда на нем могут расцветать цветы». - Кактус.
Упражнение «Сочини загадку»
Предложите ребенку самому придумать загадку – описать растение, используя его характерные признаки (форму стебля, листьев, наличие цветов и т.п.)
Тематическая неделя
«Аквариум»
Цели: Расширять представления детей о многообразии природного мира; формировать умение называть характерные особенности внешнего вида объекта; расширять представления о жизни в природных условиях; продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Задачи: познакомить детей с морскими обитателями, дать простейшие представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения (плавает, об уникальности каждого вида;
Образовательная деятельность в семье:
- рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб и назовите некоторые из них;
-тренировать ребёнка в назывании частей тела рыб: тело, голова, хвост, плавники (спинной, хвостовой, брюшной, боковые), жабры;
- обратить внимание на особенности; проживания, питания, строения и дыхания рыб;
- ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?
- рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними;
Развиваем мышление, память, внимание:
Дидактическая игра «Прятки»
Рассмотрите с ребёнком карточку с изображением аквариумных рыб, повторите их названия. Затем закройте одну рыбку плотной бумагой. Задача ребёнка отгадать какая рыбка спряталась.
Дидактическая игра «Что одинаковое и что разное».
Перед детьми расположена карточка с изображением аквариумных рыб. Взрослый предлагает рассмотреть рыбок: все ли разные или есть одинаковые, похожие.
Правило: Сначала сказать, что у игрушек разное, а что одинаковое.
Уважаемые родители! Если Вы прислушаетесь к данным рекомендациям, Ваш ребенок будет Вам очень благодарен, так как у него обогатится запас знаний, закрепятся ранее полученные знания, будет развиваться умение замечать прекрасное вокруг себя! И самое главное – ему будет приятно и интересно общение с вами!
Желаем успехов в воспитании ваших детей!
Тематическая неделя
«Родной край»
Цели:
1. Знакомство с родным городом (формирование начальных представлений о родном крае, его культуре, истории).
2. Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения. (на какой сигнал светофора переходить улицу, где можно переходить улицу).
3. Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (мебель, бытовые приборы). Познакомились с понятием одноэтажный и многоэтажный дом.
- погулять с детьми по городу, обратить внимание на красоту городского пейзажа;
- поговорить с ребенком о своем городе, домашнем адресе;
- поговорить о правилах безопасного поведения дома, в детском саду, на улице;
- демонстрировать ребенку пример бережного отношения к природе, учить соблюдать чистоту в городе;
- изготовить альбом (газету) «Мой родной город»;
- рассказать о профессии родных;
- понаблюдать с детьми за строительством нового здания (из какого материала строят, сколько этажей уже построено, для чего или для кого будет предназначено здание).
Уважаемые родители! Если Вы прислушаетесь к данным рекомендациям, Ваш ребенок будет Вам очень благодарен, так как у него обогатится запас знаний, закрепятся ранее полученные знания, будет развиваться умение замечать прекрасное вокруг себя! И самое главное – ему будет приятно и интересно общение с вами!
Желаем успехов в воспитании ваших детей!
Тематическая неделя
«Профессии».
Цель: Познакомить детей с несколькими видами профессий; Показать значение трудовой деятельности в жизни человека; Воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.
Образовательная деятельность в семье:
Побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет.
Спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны.
Рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям.
Если есть возможность, отвести ребенка на место своей работы.
Упражнения на развитие речи:
Упражнение «Кто что делает?» (подбор действий к существительным): повар - варит, учитель - …, врач - ..., продавец - ..., почтальон - ..., водитель - … и т.д.
Упражнение «Закончи предложение» (употребление винительного падежа имен существительных): повар варит (что?) - ...; врач лечит (кого?) - ....
Упражнение «Кому что нужно для работы». Вариант 1.
Повару нужны (что?) - кастрюля, поварешка ....
Учителю нужны (что?) - ....
Упражнение «Кому что нужно для работы». Вариант 2. (употребление дательного падежа имен существительных): поварешка нужна повару, письмо нужно ..., метла нужна ..., указка нужна ..., топор нужен ...
Упражнение «Кто чем работает?» (образование творительного падежа имен существительных): маляр - кистью, землекоп - ..., дворник - ...
Упражнение «Найди ошибку» (развитие логического мышления).
Врачу нужны ... (бинт, вата, шприц, кастрюля, ...).
Упражнение «Бывает — не бывает» (осмысление логико-грамматических конструкций).
Повар варит суп. Суп варит повар. Суп варит повара. Суп сварен поваром. Поваром сварен суп. Повар сварен супом. Супом сварен повар.
Упражнение «Назови профессию» (образование существительных с помощью суффикса -щик). Кто носит багаж? - Носильщик. Кто сваривает трубы? - Сварщик. Кто вставляет стекла? - Стекольщик. Кто работает на кране? - Крановщик. Кто кладет камни? - Каменщик. Кто чинит часы? - Часовщик. Кто точит ножи? - Точильщик. Кто кроит платье? — Закройщик.
Тематическая неделя
«Большая семья».
Цель:
1. Расширение представлений о своей семье.
2. Формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье (сын, дочь, внук, внучка).
3. Закрепление знания детьми своего имени, фамилии, возраста, имен родителей.
4. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, заботливого отношения к пожилым родственникам.
5. Развитие представлений детей о своем облике.
Тематическая неделя
«Большая семья».
Образовательная деятельность в семье:
· Приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле.
· Привлекать детей трудовым поручениям дома, оказанию посильной помощи взрослым. Вместе с ребёнком рассмотрите свои фотографии в детстве, расскажите о своих друзьях и увлечениях.
· Начать создавать генеалогическое дерево, рассмотреть фотоальбом, рассказать о прадедушке, прабабушке.
· Совершить пешеходную экскурсию по центру Челябинска, рассказать об улицах нашего города, памятных местах.
· Прочитать: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А. Майков «Внучка», М. Зощенко «Показательный ребёнок».
Читали: Н. Сладков «Неслух», Э. Успенский «Разгром», А. Усачёв «Папавоз», В. Сутеев «Мешок яблок», В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», ненецкую сказку «Кукушка».
· Выучить стихотворение М. Лермонтова «Спи, младенец мой прекрасный…».
· рассмотреть с ребёнком фотографии родителей в детстве;
· проект «Семейный маршрут по памятным местам города» (экскурсия по любимым местам в городе);
· изготовление экспонатов для выставки «Моя мамочка и я»
Уважаемые родители! Если Вы прислушаетесь к данным рекомендациям, Ваш ребенок будет Вам очень благодарен, так как у него обогатится запас знаний, закрепятся ранее полученные знания, будет развиваться умение замечать прекрасное вокруг себя! И самое главное – ему будет приятно и интересно общение с вами!
Желаем успехов в воспитании ваших детей!
Тематическая неделя
«Кто работает в детском саду?»
ЦЕЛЬ:
Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения). Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и др.).